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Blickpunkt Bildungsmonitoring – Bilanzen und Perspektiven

dc.contributor.editorAlbers, Andrea
dc.contributor.editorJude, Nina
dc.date.accessioned2025-01-31T18:46:23Z
dc.date.available2025-01-31T18:46:23Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-12-09T13:19:36Z
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/95800
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/150610
dc.description.abstractLernstandserhebungen, Bildungsstandards, internationale Schulleistungsvergleiche und Bildungsberichterstattung sind seit über zwei Jahrzehnten Bestandteil von Qualitätssicherung und -entwicklung im Schulsystem. Sind die bisherigen Monitoringdaten noch zeitgemäß? Werden sie schon hinreichend für Steuerung genutzt? Wie können Schulen datengestützt ihre Entwicklung vorantreiben? Welche Bereiche sollte Bildungsforschung zukünftig in den Blick nehmen? Die Autor:innen laden zu einer Zwischenbilanz ein. Sie geben Impulse für die methodische, strukturelle und personelle Weiterentwicklung des Bildungsmonitorings.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherBildung;Bildungmonitoring;Bildungsforschung;Bildungsstandards;Erziehungswissenschaft;Leistungsvergleich;Lernstandserhebung;Qualitätssicherung;Schule;Schule Leistung Vergleich;Schulsystem
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
dc.titleBlickpunkt Bildungsmonitoring – Bilanzen und Perspektiven
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3262/978-3-7799-7843-5
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779978428
oapen.pages408
oapen.place.publicationWeinheim
dc.abstractotherlanguageLernstandserhebungen, Bildungsstandards, internationale Schulleistungsvergleiche und Bildungsberichterstattung sind seit über zwei Jahrzehnten Bestandteil von Qualitätssicherung und -entwicklung im Schulsystem. Sind die bisherigen Monitoringdaten noch zeitgemäß? Werden sie schon hinreichend für Steuerung genutzt? Wie können Schulen datengestützt ihre Entwicklung vorantreiben? Welche Bereiche sollte Bildungsforschung zukünftig in den Blick nehmen? Die Autor:innen laden zu einer Zwischenbilanz ein. Sie geben Impulse für die methodische, strukturelle und personelle Weiterentwicklung des Bildungsmonitorings.


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