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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?

Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche

dc.contributor.editorKminek, Helge
dc.contributor.editorSinger-Brodowski, Mandy
dc.contributor.editorHolz, Verena
dc.date.accessioned2025-03-07T14:04:58Z
dc.date.available2025-03-07T14:04:58Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-03-18T13:48:56Z
dc.identifierOCN: 1426873623
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/88626
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/153594
dc.description.abstractAn upheaval refers to a momentous change that entails a fundamental rethinking. This volume deals with current ecological, social and individual upheavals: What analyses can be made? What is the significance of these upheavals for education and learning in the context of sustainable transformation processes? The contributions emerge from the conference of the Commission on Education for Sustainable Development (BNE) of the German Society for Educational Science (DGfE) in 2022 at the Goethe University Frankfurt.
dc.description.abstractEin Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesSchriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education
dc.subject.otherBildung für nachhaltige Entwicklung;education for sustainable development;ecological and social upheavals;Ökologie;Gesellschaft;transformative learning processes;spaces for experiencing nature as places of play;Transformative Lernprozesse;BNE;participatory action practice;local educational landscapes;Naturerfahrungsräume als Spielorte;digitization, reanalysis of existing data sets;Partizipative Handlungspraxis;kommunale Bildungslandschaften;Public Climate School;Digitalisierung;media education;Reanalyse bestehender Datensätze;Medienpädagogik;ökologische Umbrüche;gesellschaftliche Umbrüche;individuelle Umbrüche
dc.titleBildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?
dc.title.alternativeBeiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3224/84742736
oapen.relation.isPublishedByd4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950
oapen.relation.isbn9783847427360
oapen.pages218
oapen.place.publicationLeverkusen
dc.abstractotherlanguageEin Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor.


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