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Gesamtsprachliche Bildung und frueher Englischunterricht

Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Mehrsprachigkeit

dc.contributor.authorBellet, Sandra
dc.date.accessioned2025-03-07T15:44:05Z
dc.date.available2025-03-07T15:44:05Z
dc.date.issued2022
dc.date.submitted2024-06-17T14:01:17Z
dc.identifierONIX_20240617_9783631868065_6
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90974
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/156848
dc.description.abstractDie Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Mehrsprachigkeit steht im Fokus der aktuellen Bildungsdebatte. Unklar ist, wie Studierende konkret auf den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer vorbereitet werden können. Zu diesem Zweck wurde eine Lehrveranstaltung/Intervention für den Fachbereich Englisch Primarstufe mit dem Anspruch konzipiert, Studierende für das Unterrichten in Klassen mit sprachlicher und kultureller Diversität vorzubereiten. Die Ergebnisse eines Textvignetten-Tests (Pretest-Posttest) zeigen einen sofortigen Wissenszuwachs durch die Intervention und einen langfristigen Effekt. Durch die Nutzung von spezifischen Lerngelegenheiten im Studium kann Wissen erworben werden, das Lehramtsstudierende für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer vorbereitet.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesInquiries in Language Learning
dc.rightsopen access
dc.subject.otherBellet
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherEnglischunterricht
dc.subject.otherFachbereich Englisch Primarstufe
dc.subject.otherfrüher
dc.subject.otherGesamtsprachendidaktik
dc.subject.otherGesamtsprachliche
dc.subject.otherIntegrierte Sprachendidaktik
dc.subject.otherIntervention
dc.subject.otherJutta
dc.subject.otherKontext
dc.subject.otherLanguage Awareness
dc.subject.otherLehramtsstudierenden
dc.subject.otherLehrer*innenbildung
dc.subject.otherLehrer*innenwissen
dc.subject.otherMehrsprachigkeit
dc.subject.otherMehrsprachigkeitsdidaktik
dc.subject.otherMichael
dc.subject.otherProfessionalisierung
dc.subject.otherRücker
dc.subject.otherRymarczyk
dc.subject.otherSandra
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
dc.subject.otherthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFD Psycholinguistics and cognitive linguistics::CFDM Bilingualism and multilingualism
dc.subject.otherthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques
dc.subject.otherthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCK Educational: Modern (non-native or second) languages
dc.titleGesamtsprachliche Bildung und frueher Englischunterricht
dc.title.alternativeProfessionalisierung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Mehrsprachigkeit
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3726/b19085
oapen.relation.isPublishedByf6ba26fb-2881-41c1-848a-f9628b869216
oapen.relation.isbn9783631868065
oapen.relation.isbn9783631868072
oapen.relation.isbn9783631867556
oapen.pages346
oapen.place.publicationBern
dc.seriesnumber29
dc.abstractotherlanguageDie Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Kontext von Mehrsprachigkeit steht im Fokus der aktuellen Bildungsdebatte. Unklar ist, wie Studierende konkret auf den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer vorbereitet werden können. Zu diesem Zweck wurde eine Lehrveranstaltung/Intervention für den Fachbereich Englisch Primarstufe mit dem Anspruch konzipiert, Studierende für das Unterrichten in Klassen mit sprachlicher und kultureller Diversität vorzubereiten. Die Ergebnisse eines Textvignetten-Tests (Pretest-Posttest) zeigen einen sofortigen Wissenszuwachs durch die Intervention und einen langfristigen Effekt. Durch die Nutzung von spezifischen Lerngelegenheiten im Studium kann Wissen erworben werden, das Lehramtsstudierende für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer vorbereitet.


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