Leiderschap voor onderwijsontwikkeling
van idee naar duurzame plg
| dc.contributor.author | van den Boom-Muilenburg, Elske | |
| dc.contributor.author | Poortman, Cindy | |
| dc.contributor.author | de Vries, Siebrich | |
| dc.contributor.author | Schildkamp, Kim | |
| dc.contributor.author | Veen, van, Klaas | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-07T16:57:30Z | |
| dc.date.available | 2025-03-07T16:57:30Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.date.submitted | 2022-03-16T13:15:47Z | |
| dc.identifier | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/53392 | |
| dc.identifier.uri | https://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/159185 | |
| dc.description.abstract | Werken met Professionele Leergemeenschappen (zoals datateams en Lessen Study) is een mooie manier om aan schoolontwikkeling te werken. Echter, het blijkt voor dit type van professionalisering een uitdaging te zijn om duurzame onderwijsverbetering te realiseren. Na een eerste enthousiaste periode daalt het animo en verdwijnt deze vorm van professioneel leren weer naar de achtergrond. In een serie schoolportretten brengen de onderzoekers en auteurs van dit boek in kaart welke factoren bijdragen aan de duurzaamheid van professionele leergemeenschappen. Hiervoor deden zij onder andere intensieve observaties en namen interviews af bij 15 meest invloedrijke leden van scholen. Een belangrijke conclusie van dit boek is dat schoolleiderschap ertoe doet en het biedt praktische tips voor schoolleiders om de belangrijkste lessen te vertalen naar de eigen schoolcontext. Dit boek kwam tot stand als onderdeel van een door NRO gesubsidieerd project ‘De rol van schoolleiderschap bij duurzame onderwijsverbetering’. | |
| dc.language | Dutch | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject.other | professionele leergemeenschappen; PLG; onderwijs | |
| dc.subject.other | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education | |
| dc.title | Leiderschap voor onderwijsontwikkeling | |
| dc.title.alternative | van idee naar duurzame plg | |
| dc.type | book | |
| oapen.relation.isFundedBy | da087c60-8432-4f58-b2dd-747fc1a60025 | |
| oapen.relation.isFundedBy | e0bd4373-4073-4641-9c13-774e2b3e6588 | |
| oapen.collection | Dutch Research Council (NWO) | |
| oapen.pages | 128 | |
| oapen.grant.number | 405-17-811 | |
| dc.relationisFundedBy | da087c60-8432-4f58-b2dd-747fc1a60025 | |
| dc.abstractotherlanguage | Werken met Professionele Leergemeenschappen (zoals datateams en Lessen Study) is een mooie manier om aan schoolontwikkeling te werken. Echter, het blijkt voor dit type van professionalisering een uitdaging te zijn om duurzame onderwijsverbetering te realiseren. Na een eerste enthousiaste periode daalt het animo en verdwijnt deze vorm van professioneel leren weer naar de achtergrond. In een serie schoolportretten brengen de onderzoekers en auteurs van dit boek in kaart welke factoren bijdragen aan de duurzaamheid van professionele leergemeenschappen. Hiervoor deden zij onder andere intensieve observaties en namen interviews af bij 15 meest invloedrijke leden van scholen. Een belangrijke conclusie van dit boek is dat schoolleiderschap ertoe doet en het biedt praktische tips voor schoolleiders om de belangrijkste lessen te vertalen naar de eigen schoolcontext. Dit boek kwam tot stand als onderdeel van een door NRO gesubsidieerd project ‘De rol van schoolleiderschap bij duurzame onderwijsverbetering’. |
Fichier(s) constituant ce document
| Fichiers | Taille | Format | Vue |
|---|---|---|---|
|
Il n'y a pas de fichiers associés à ce document. |
|||