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Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung

dc.contributor.authorKucharz, Diemut
dc.contributor.authorÖz, Lisa
dc.contributor.authorSchmidt, Julia Katharina
dc.contributor.authorSkorsetz, Nina
dc.contributor.editorSchiefer, Claudia
dc.date.accessioned2025-03-07T17:18:50Z
dc.date.available2025-03-07T17:18:50Z
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2021-04-28T10:29:49Z
dc.identifierOCN: 1249528863
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48453
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/159877
dc.description.abstractThe number of attended MINT training courses is of central importance for the development of professional competence in early MINT education. This is the conclusion reached in the thirteenth volume of the publication series of the “Haus der kleinen Forscher” (Little Scientists’ House). It presents the results of two studies on the professional development of educational specialists and teachers in early MINT education.
dc.description.abstractDie Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung für die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der frühen MINT-Bildung ist. Der Band stellt die Ergebnisse zweier Studien zur professionellen Entwicklung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung vor, die zu diesem Ergebnis gekommen sind.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesWissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten
dc.subject.otherearly STEM education;Elementarbereich;elementary level;Frühe MINT-Bildung;Primarbereich;primary level;professionalisation;Professionalisierung
dc.titleProfessionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte in der frühen MINT-Bildung
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3224/84742391
oapen.relation.isPublishedByd4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950
oapen.relation.isbn9783847423911
oapen.pages240
dc.seriesnumber13
dc.abstractotherlanguageDie Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung für die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der frühen MINT-Bildung ist. Der Band stellt die Ergebnisse zweier Studien zur professionellen Entwicklung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften in der frühen MINT-Bildung vor, die zu diesem Ergebnis gekommen sind.


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