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Frühe Sprachbildung in pädagogischen Einrichtungen

Am Beispiel mehrsprachiger Kinder in Deutschschweizer Spielgruppen

dc.contributor.editorIsler, Dieter
dc.date.accessioned2025-03-07T18:15:38Z
dc.date.available2025-03-07T18:15:38Z
dc.date.issued2023
dc.date.submitted2024-01-26T15:09:21Z
dc.identifierONIX_20240126_9783779971351_117
dc.identifierONIX_20240126_9783779971351_117
dc.identifierOCN: 1419649831
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87303
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/161562
dc.description.abstractSpielgruppen sollen in der Deutschschweiz die Integration und den Deutscherwerb zwei- bis vierjähriger Kinder schon vor dem Schuleintritt fördern. Dieses heterogene Feld ist bisher wenig erforscht. In diesem Band werden Ergebnisse einer videobasierten Fallstudie in drei Spielgruppen berichtet. Es geht um kommunikative Formen wie Spiel, Kreis, »Znüni« und Geschichtenerzählen. Zudem wird das sprachliche Handeln von Kindern untersucht, die Deutsch als Zweitsprache lernen. Aufgrund dieser ­Befunde werden Perspektiven für das Spielgruppenfeld, die Professionalisierung frühpädagogischer Fachpersonen und die Forschung skizziert.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten
dc.subject.otherSprache
dc.subject.otherFrühpädagogik
dc.subject.otherDeutsch
dc.subject.otherSpracherwerb
dc.subject.otherKindheitspädagogik
dc.titleFrühe Sprachbildung in pädagogischen Einrichtungen
dc.title.alternativeAm Beispiel mehrsprachiger Kinder in Deutschschweizer Spielgruppen
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3262/978-3-7799-7135-1
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779971344
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages192
dc.abstractotherlanguageSpielgruppen sollen in der Deutschschweiz die Integration und den Deutscherwerb zwei- bis vierjähriger Kinder schon vor dem Schuleintritt fördern. Dieses heterogene Feld ist bisher wenig erforscht. In diesem Band werden Ergebnisse einer videobasierten Fallstudie in drei Spielgruppen berichtet. Es geht um kommunikative Formen wie Spiel, Kreis, »Znüni« und Geschichtenerzählen. Zudem wird das sprachliche Handeln von Kindern untersucht, die Deutsch als Zweitsprache lernen. Aufgrund dieser ­Befunde werden Perspektiven für das Spielgruppenfeld, die Professionalisierung frühpädagogischer Fachpersonen und die Forschung skizziert.


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