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Bildung dekonstruieren

Grenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie

dc.contributor.authorWartmann, Robert
dc.date.accessioned2025-03-07T19:44:33Z
dc.date.available2025-03-07T19:44:33Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-03-14T10:46:52Z
dc.identifierONIX_20240314_9783839471241_115
dc.identifierOCN: 1425555285
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/88588
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/164385
dc.description.abstractWie soll mit dem historischen Ballast der Bildungsphilosophie und ihren Wiederholungszwängen umgegangen werden? Robert Wartmann leistet eine Dekonstruktion kritischen Bildungsdenkens und bringt verschiedene Ansätze im Anschluss an den Poststrukturalismus miteinander in den Dialog. Mit Bezug auf Nationalismuskritik, Subjektdezentrierung und Repräsentationskrise nimmt er drei Irritationsmomente der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts als Ausgangspunkt, um bestehende bildungstheoretische Einsätze fortzuschreiben - und sorgt so für eine Verschiebung des kritischen Bildungsdenkens.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesPädagogik
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.subject.otherDekonstruktion
dc.subject.otherPoststrukturalismus
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherKritik
dc.subject.otherPhilosophie
dc.subject.otherKritische Theorie
dc.subject.otherPostkolonialismus
dc.subject.otherSubjekt
dc.subject.otherRepräsentation
dc.subject.otherBildungstheorie
dc.subject.otherBildungsgeschichte
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherDeconstruction
dc.subject.otherPost-structuralism
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherCritique
dc.subject.otherPhilosophy
dc.subject.otherCritical Theory
dc.subject.otherPostcolonialism
dc.subject.otherSubject
dc.subject.otherRepresentation
dc.subject.otherTheory of Education
dc.subject.otherHistory of Education
dc.subject.otherPedagogy
dc.titleBildung dekonstruieren
dc.title.alternativeGrenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839471241
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839471241
oapen.relation.isbn9783837671247
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages328
oapen.place.publicationBielefeld
dc.abstractotherlanguageWie soll mit dem historischen Ballast der Bildungsphilosophie und ihren Wiederholungszwängen umgegangen werden? Robert Wartmann leistet eine Dekonstruktion kritischen Bildungsdenkens und bringt verschiedene Ansätze im Anschluss an den Poststrukturalismus miteinander in den Dialog. Mit Bezug auf Nationalismuskritik, Subjektdezentrierung und Repräsentationskrise nimmt er drei Irritationsmomente der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts als Ausgangspunkt, um bestehende bildungstheoretische Einsätze fortzuschreiben - und sorgt so für eine Verschiebung des kritischen Bildungsdenkens.


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