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Partizipative Mediendidaktik

Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung

dc.contributor.authorMayrberger, Kerstin
dc.date.accessioned2025-03-07T23:03:41Z
dc.date.available2025-03-07T23:03:41Z
dc.date.issued2019
dc.date.submitted2024-01-26T15:07:44Z
dc.identifierONIX_20240126_9783779946991_23
dc.identifierOCN: 1229440627
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87209
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/170306
dc.description.abstractDie partizipative Mediendidaktik steht für ein Modell einer kritisch-konstruktivistischen Mediendidaktik. Sie verfolgt den Anspruch, aus vorwiegend erziehungswissenschaftlicher Sicht eine zeitgemäße, zukunftsorientierte und kritische Perspektive auf aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen im Zuge von Mediatisierung und Digitalisierung einzunehmen. Mit dem Band liegt ein theoretisch fundierter und praktikabler mediendidaktischer Ansatz vor, der bestehende Ansätze um einen medienbezogenen, partizipativen Fokus erweitert.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNV Educational equipment and technology, computer-aided learning (CAL)
dc.subject.otherHochschuldidaktik
dc.subject.otherMedienpädagogik
dc.subject.otherMedien
dc.subject.otherlehre
dc.subject.otherHochschullehre
dc.subject.otherOpen Access
dc.titlePartizipative Mediendidaktik
dc.title.alternativeGestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779936923
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages242
dc.abstractotherlanguageDie partizipative Mediendidaktik steht für ein Modell einer kritisch-konstruktivistischen Mediendidaktik. Sie verfolgt den Anspruch, aus vorwiegend erziehungswissenschaftlicher Sicht eine zeitgemäße, zukunftsorientierte und kritische Perspektive auf aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen im Zuge von Mediatisierung und Digitalisierung einzunehmen. Mit dem Band liegt ein theoretisch fundierter und praktikabler mediendidaktischer Ansatz vor, der bestehende Ansätze um einen medienbezogenen, partizipativen Fokus erweitert.


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