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Journal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024

Schwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit

dc.contributor.editorEsslinger-Hinz, Ilona
dc.contributor.editorReinmann, Gabi
dc.date.accessioned2025-03-07T23:09:44Z
dc.date.available2025-03-07T23:09:44Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-09-18T12:05:43Z
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/93340
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/170498
dc.description.abstractDie vorliegende Ausgabe des Journals für Allgemeine Didaktik (JfAD) widmet sich dem Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und Körperlichkeit und damit einem Themenschwerpunkt, der aktuell durch Krisen (z.B. Corona- Pandemie), technische Innovationen (z.B. Online- und Hybridumgebungen), Gesetzesgrundlagen (z.B. UN-Behindertenrechtskonvention), veränderte Lebensbedingungen (z.B. erhöhte Lebenserwartung) einem deutlichen Wandel unterworfen ist. 01 Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung 02 Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum – Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität 03 Der Körper im Religionsunterricht – Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht 04 Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? – Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings 05 Bewegte Hochschullehre curricular verankern – Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie 06 Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium 07 Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien – Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit 08 The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education 09 Sammelrezension zum Schwerpunktthema
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesJournal für Allgemeine Didaktik (JfAD)
dc.rightsopen access
dc.subject.otherSelbstbestimmung;Körperbezogenheit;Didaktik;Kultur;Unterrichtskörper;Computerraum;Ethnographie;Organisation;Digitalität;Transhumanismus;Religionspädagogik;Vulnerabilität;Technik;Virtuelle Präsenzlehre;Kompetenzorientierung;Embodied Cognition;Embodied Learning;Spatial Presence;Social Presence;sedentäres Verhalten;gute bewegte Hochschullehre;curriculare Verankerung;Körpersensibilisierung;Lehrkompetenz;Ernährung;Online- und Präsenzlehre;Körperlichkeit;Ableismus;Hochschuldidaktik;lesson planning;Unterrichtsplanung;teacher education;Lehrerbildung;Unterrichtsentwicklung
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques
dc.titleJournal für Allgemeine Didaktik (JfAD) Jg.12 / 2024
dc.title.alternativeSchwerpunkt: Allgemeine Didaktik und Körperlichkeit
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.35468/jfad-12-2024
oapen.relation.isPublishedBy65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea
oapen.relation.isbn9783781526648
oapen.pages212
oapen.place.publicationBad Heilbrunn
dc.abstractotherlanguageDie vorliegende Ausgabe des Journals für Allgemeine Didaktik (JfAD) widmet sich dem Zusammenhang von Allgemeiner Didaktik und Körperlichkeit und damit einem Themenschwerpunkt, der aktuell durch Krisen (z.B. Corona- Pandemie), technische Innovationen (z.B. Online- und Hybridumgebungen), Gesetzesgrundlagen (z.B. UN-Behindertenrechtskonvention), veränderte Lebensbedingungen (z.B. erhöhte Lebenserwartung) einem deutlichen Wandel unterworfen ist. 01 Das Konstrukt körperbezogener Selbstbestimmung 02 Organisierte Unterrichtskörper im schulischen Computerraum – Neuordnungen von Körpern im Spiegel von Digitalität 03 Der Körper im Religionsunterricht – Religionspädagogische Vergewisserungen in systematisierender Absicht 04 Social Presence: Der Schlüssel zu effektiverem Lernen in der virtuellen Präsenzlehre? – Überlegungen zur virtuellen Körperlichkeit in digitalen Lehr- und Lernsettings 05 Bewegte Hochschullehre curricular verankern – Eine prä-experimentelle Evaluationsstudie 06 Essalltag und Ernährungsweisen von Studierenden zwischen Online- und Präsenzlehre und die Bedeutung für Lernprozesse im Studium 07 Von korporealen Phantasmen und ableistischen Bildungsutopien – Ein kritischer Essay zur hochschuldidaktischen Forschung über Körperlichkeit 08 The complexity of the lesson planning task: Consequences for student teacher education 09 Sammelrezension zum Schwerpunktthema


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