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Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte

Chancen des Kooperationsformats für Schulentwicklung und Professionalisierung

dc.contributor.authorSchmid, Susanne
dc.contributor.authorWelther, Sabine
dc.contributor.authorKansteiner, Katja
dc.date.accessioned2025-03-07T23:43:24Z
dc.date.available2025-03-07T23:43:24Z
dc.date.issued2023
dc.date.submitted2024-01-26T15:08:52Z
dc.identifierONIX_20240126_9783779971931_89
dc.identifierOCN: 1405418836
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87275
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/171464
dc.description.abstractDer Band stellt ein differenziertes Verständnis des Formats der Professionellen Lerngemeinschaft vor und beleuchtet seine Qualitätsmerkmale sowie Wirkungen vor dem Hintergrund der internationalen Fachdebatte. Dabei wird auch der Einsatz für weitere Gruppen im Schul- und Hochschulsystem empiriebasiert ausgelotet und der mögliche Beitrag für Professionalisierung und Schulentwicklung unterstrichen.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherProfessionalisierung
dc.subject.otherFührungskräfte
dc.subject.otherLeadership
dc.subject.otherSchulentwicklung
dc.subject.otherSchulleitung
dc.subject.otherBildungsprozesse
dc.subject.otherSchulpraxis
dc.subject.otherPLG
dc.subject.otherL-PLG
dc.subject.otherS-PLG
dc.titleProfessionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte
dc.title.alternativeChancen des Kooperationsformats für Schulentwicklung und Professionalisierung
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779971924
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages168
dc.abstractotherlanguageDer Band stellt ein differenziertes Verständnis des Formats der Professionellen Lerngemeinschaft vor und beleuchtet seine Qualitätsmerkmale sowie Wirkungen vor dem Hintergrund der internationalen Fachdebatte. Dabei wird auch der Einsatz für weitere Gruppen im Schul- und Hochschulsystem empiriebasiert ausgelotet und der mögliche Beitrag für Professionalisierung und Schulentwicklung unterstrichen.


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