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Kritik und Post-Kritik

Zur deutschsprachigen Rezeption des »Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik«

dc.contributor.editorBittner, Martin
dc.contributor.editorWischmann, Anke
dc.date.accessioned2025-03-08T00:25:22Z
dc.date.available2025-03-08T00:25:22Z
dc.date.issued2022
dc.date.submitted2022-03-23T09:56:16Z
dc.identifierONIX_20220323_9783839459799_24
dc.identifierOCN: 1302164820
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/53569
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/172679
dc.description.abstractKritik scheint in Verruf - eine Reaktion darauf ist das »Manifest für eine Post-Kritische Pädagogik«, das in diesem Band erstmals in deutscher Sprache veröffentlicht wird. Wurde damit das Zeitalter der Post-Kritik eingeleitet? Oder war die Rezeption kritischer Theorien im deutschsprachigen Raum immer schon eine Post-Kritische? Die Beiträger*innen des Bandes setzen sich mit diesen Fragen kontrovers und kritisch auseinander: Das Manifest wird in Frage gestellt, weitergedacht, eingeordnet. Resultat ist ein vielstimmiges Gespräch mit unterschiedlichsten Bezügen und Formaten.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesPädagogik
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
dc.subject.otherKritik
dc.subject.otherPost-Kritik
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherManifest
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherLeben
dc.subject.otherBildungstheorie
dc.subject.otherBildungspolitik
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherCritique
dc.subject.otherPost-criticism
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherEducation Studies
dc.subject.otherManifesto
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherLife
dc.subject.otherTheory of Education
dc.subject.otherEducational Policy
dc.subject.otherSociology of Education
dc.titleKritik und Post-Kritik
dc.title.alternativeZur deutschsprachigen Rezeption des »Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik«
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/transcript.9783839459799
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isFundedBy3acd10f8-3008-4e7e-bf48-31842547e189
oapen.relation.isbn9783839459799
oapen.relation.isbn9783837659795
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages210
oapen.place.publicationBielefeld
oapen.grant.number[grantnumber unknown]
dc.relationisFundedBy3acd10f8-3008-4e7e-bf48-31842547e189
dc.abstractotherlanguageKritik scheint in Verruf - eine Reaktion darauf ist das »Manifest für eine Post-Kritische Pädagogik«, das in diesem Band erstmals in deutscher Sprache veröffentlicht wird. Wurde damit das Zeitalter der Post-Kritik eingeleitet? Oder war die Rezeption kritischer Theorien im deutschsprachigen Raum immer schon eine Post-Kritische? Die Beiträger*innen des Bandes setzen sich mit diesen Fragen kontrovers und kritisch auseinander: Das Manifest wird in Frage gestellt, weitergedacht, eingeordnet. Resultat ist ein vielstimmiges Gespräch mit unterschiedlichsten Bezügen und Formaten.


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