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Migration und Recht auf Bildung

Die Rolle des Aufenthaltsstatus beim Zugang zum Schulsystem

dc.contributor.authorFunck, B. Johanna
dc.date.accessioned2025-03-08T02:02:45Z
dc.date.available2025-03-08T02:02:45Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-07-16T14:54:04Z
dc.identifierONIX_20240716_9783839473023_38
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92286
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/175158
dc.description.abstractWie wird der menschenrechtlich gebotene Anspruch auf Bildung für Kinder und Jugendliche umgesetzt, die im Schulalter nach Deutschland migriert sind und aufenthaltsrechtlich unterschiedlich positioniert werden? B. Johanna Funck nimmt den Prozess des Schulzugangs und der Platzierung im Sekundarschulwesen in den Blick. Hierzu befragt sie, ausgehend von den Erfahrungen migrierter Eltern, auch beteiligte Institutionen wie Behörden, Unterkünfte für Geflüchtete und Schulen. Die multiperspektivische Studie im »Follow-the-People«-Design legt Chancen und Barrieren für die Bildungsbeteiligung dar und schlägt eine Brücke zwischen Rechtssoziologie, Migrationsforschung und Erziehungswissenschaft.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesBildungsforschung
dc.rightsopen access
dc.subject.otherMigration
dc.subject.otherAufenthalt
dc.subject.otherMenschenrecht
dc.subject.otherRecht
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherKind
dc.subject.otherJugendliche
dc.subject.otherRechtssoziologie
dc.subject.otherDeutschland
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherBildungspolitik
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherStay
dc.subject.otherHuman Rights
dc.subject.otherLaw
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherSchool
dc.subject.otherChild
dc.subject.otherAdolescents
dc.subject.otherSociology of Law
dc.subject.otherGermany
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherEducational Policy
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFH Migration, immigration and emigration
dc.titleMigration und Recht auf Bildung
dc.title.alternativeDie Rolle des Aufenthaltsstatus beim Zugang zum Schulsystem
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839473023
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isFundedByc86e78cc-ffc0-483b-9269-fe3df95e9147
oapen.relation.isbn9783839473023
oapen.relation.isbn9783837673029
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages354
oapen.place.publicationBielefeld
oapen.grant.number[...]
dc.relationisFundedByc86e78cc-ffc0-483b-9269-fe3df95e9147
dc.seriesnumber26
dc.abstractotherlanguageWie wird der menschenrechtlich gebotene Anspruch auf Bildung für Kinder und Jugendliche umgesetzt, die im Schulalter nach Deutschland migriert sind und aufenthaltsrechtlich unterschiedlich positioniert werden? B. Johanna Funck nimmt den Prozess des Schulzugangs und der Platzierung im Sekundarschulwesen in den Blick. Hierzu befragt sie, ausgehend von den Erfahrungen migrierter Eltern, auch beteiligte Institutionen wie Behörden, Unterkünfte für Geflüchtete und Schulen. Die multiperspektivische Studie im »Follow-the-People«-Design legt Chancen und Barrieren für die Bildungsbeteiligung dar und schlägt eine Brücke zwischen Rechtssoziologie, Migrationsforschung und Erziehungswissenschaft.


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