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(Auto-)Biographische Texte im Literaturunterricht

Fachwissenschaftliche Grundlagen und fachdidaktische Perspektiven

dc.contributor.authorPauldrach, Matthias
dc.date.accessioned2025-03-08T02:44:15Z
dc.date.available2025-03-08T02:44:15Z
dc.date.issued2023
dc.date.submitted2023-08-17T15:51:12Z
dc.identifierONIX_20230817_9783631896006_4
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/75551
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/176250
dc.description.abstractDie Reflexion (auto-)biographischer Schreibweisen und Textformen zählt zu den zentralen Aufgaben des Deutschunterrichts. Autobiographisches Schreiben in Online-Medien dominiert ebenso die Lebenswelt Jugendlicher wie eine zunehmende Personalisierung politischer und gesellschaftlicher Debatten. Die Studie bildet die gegenwärtige biographietheoretische Diskussion ab und macht auf dieser Grundlage konkrete Vorschläge für die didaktische Arbeit mit (auto-)biographischen Texten im Unterricht. Sie soll dazu anregen, im Literaturunterricht verstärkt (auto-)biographische Texte für literaturhistorische, interpretatorische und ästhetische Lernprozesse zu nutzen. .
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherAuto
dc.subject.otherAutobiographisches Schreiben
dc.subject.otherAutorbiographie
dc.subject.otherBiographe und Literaturgeschichte
dc.subject.otherBiographische
dc.subject.otherBiographische Interpretation
dc.subject.otherBiographische Kontextualisierung
dc.subject.otherDidaktik der Autobiographie
dc.subject.otherDidaktik der Biographie
dc.subject.otherfachdidaktische
dc.subject.otherFachwissenschaftliche
dc.subject.otherGrundlagen
dc.subject.otherInterpretationskompetenz
dc.subject.otherLiteraturunterricht
dc.subject.otherMatthias
dc.subject.otherMichael
dc.subject.otherNeue Medien
dc.subject.otherPauldrach
dc.subject.otherPerspektiven
dc.subject.otherRücker
dc.subject.otherSchulbuchanalyse
dc.subject.otherTexte
dc.title(Auto-)Biographische Texte im Literaturunterricht
dc.title.alternativeFachwissenschaftliche Grundlagen und fachdidaktische Perspektiven
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3726/b20772
oapen.relation.isPublishedByf6ba26fb-2881-41c1-848a-f9628b869216
oapen.relation.isbn9783631896006
oapen.relation.isbn9783631896013
oapen.relation.isbn9783631895993
oapen.pages450
oapen.place.publicationBern
dc.abstractotherlanguageDie Reflexion (auto-)biographischer Schreibweisen und Textformen zählt zu den zentralen Aufgaben des Deutschunterrichts. Autobiographisches Schreiben in Online-Medien dominiert ebenso die Lebenswelt Jugendlicher wie eine zunehmende Personalisierung politischer und gesellschaftlicher Debatten. Die Studie bildet die gegenwärtige biographietheoretische Diskussion ab und macht auf dieser Grundlage konkrete Vorschläge für die didaktische Arbeit mit (auto-)biographischen Texten im Unterricht. Sie soll dazu anregen, im Literaturunterricht verstärkt (auto-)biographische Texte für literaturhistorische, interpretatorische und ästhetische Lernprozesse zu nutzen. .


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