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Hochschuldidaktik als Wissenschaft

Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven

dc.contributor.editorRhein, Rüdiger
dc.contributor.editorWildt, Johannes
dc.date.accessioned2025-03-08T04:27:42Z
dc.date.available2025-03-08T04:27:42Z
dc.date.issued2023
dc.date.submitted2023-08-02T16:02:43Z
dc.identifierONIX_20230802_9783839461808_24
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/74737
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/179184
dc.description.abstractHochschuldidaktik speist sich als Wissenschaft aus unterschiedlichen disziplinären Quellen und eröffnet inter-, trans- und infradisziplinäre Perspektiven, in denen universitäre Lehre, akademisches Studium und wissenschaftliche Bildung erschlossen werden. Die Beiträger*innen des Bandes diskutieren ein breites Spektrum aktueller wissenschaftlicher Diskurse zur Hochschuldidaktik, weisen theoretische Begründungsfiguren aus und reflektieren die Entwicklung der Hochschuldidaktik als angewandte Wissenschaft, die auf hochschulisches Lehren und Lernen als Handlungsfeld bezogen ist.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesHochschulbildung: Lehre und Forschung
dc.rightsopen access
dc.subject.otherHochschuldidaktik
dc.subject.otherWissenschaftliche Grundlagen
dc.subject.otherAnwendungsbezogene Forschung
dc.subject.otherInterdisziplinarität
dc.subject.otherTransdisziplinarität
dc.subject.otherInfradisziplinarität
dc.subject.otherStudium
dc.subject.otherAkademisches Lernen
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherLehre
dc.subject.otherHochschullehre
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherWissenschaft
dc.subject.otherUniversität
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherWissenschaftssoziologie
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherHigher Education
dc.subject.otherScientific Fundamentals
dc.subject.otherInterdisciplinarity
dc.subject.otherTransdisciplinarity
dc.subject.otherInfradisciplinarity
dc.subject.otherCourses
dc.subject.otherAcademic Learning
dc.subject.otherLearning
dc.subject.otherTeaching
dc.subject.otherUniversity Teaching
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherScience
dc.subject.otherUniversity
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherSociology of Education
dc.subject.otherSociology of Science
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.titleHochschuldidaktik als Wissenschaft
dc.title.alternativeDisziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.1515/9783839461808
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839461808
oapen.relation.isbn9783837661804
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages466
oapen.place.publicationBielefeld
dc.seriesnumber5
dc.abstractotherlanguageHochschuldidaktik speist sich als Wissenschaft aus unterschiedlichen disziplinären Quellen und eröffnet inter-, trans- und infradisziplinäre Perspektiven, in denen universitäre Lehre, akademisches Studium und wissenschaftliche Bildung erschlossen werden. Die Beiträger*innen des Bandes diskutieren ein breites Spektrum aktueller wissenschaftlicher Diskurse zur Hochschuldidaktik, weisen theoretische Begründungsfiguren aus und reflektieren die Entwicklung der Hochschuldidaktik als angewandte Wissenschaft, die auf hochschulisches Lehren und Lernen als Handlungsfeld bezogen ist.


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