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Hochbegabung und soziale Ungleichheit in der frühen Kindheit

dc.contributor.authorCloos, Peter
dc.contributor.authorSchuchardt, Kirsten
dc.contributor.authorZehbe, Katja
dc.contributor.authorMahler, Claudia
dc.date.accessioned2025-03-08T05:44:54Z
dc.date.available2025-03-08T05:44:54Z
dc.date.issued2022
dc.date.submitted2024-01-26T15:08:56Z
dc.identifierONIX_20240126_9783779973096_93
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87279
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/182663
dc.description.abstractGegenstand der Publikation ist das Verhältnis von Hochbegabung und sozialer Ungleichheit in der frühen Kindheit. Dabei wird der Fokus auf die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen gelegt. Zunächst wird der Begriff der Hochbegabung als hohe intellektuelle Begabung erschlossen, anschließend im Kontext von Inklusion die Bedeutung der Kindertageseinrichtungen für die Entwicklung hoher kognitiver Begabungen herausgestellt und schließlich mehrdimensional das Verhältnis von Hochbegabung und sozialer Ungleichheit betrachtet. Aus den Erkenntnissen werden Handlungsempfehlungen abgeleitet.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherKindheit
dc.subject.otherInklusion
dc.subject.otherHochbegabung
dc.subject.otherUngleichheit
dc.subject.otherBegabung
dc.subject.otherFrühpädagogik
dc.subject.otherIntelligenz
dc.subject.otherKita
dc.subject.otherKindheitspädagogik
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten
dc.titleHochbegabung und soziale Ungleichheit in der frühen Kindheit
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779973089
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages138
dc.abstractotherlanguageGegenstand der Publikation ist das Verhältnis von Hochbegabung und sozialer Ungleichheit in der frühen Kindheit. Dabei wird der Fokus auf die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen gelegt. Zunächst wird der Begriff der Hochbegabung als hohe intellektuelle Begabung erschlossen, anschließend im Kontext von Inklusion die Bedeutung der Kindertageseinrichtungen für die Entwicklung hoher kognitiver Begabungen herausgestellt und schließlich mehrdimensional das Verhältnis von Hochbegabung und sozialer Ungleichheit betrachtet. Aus den Erkenntnissen werden Handlungsempfehlungen abgeleitet.


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