Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben
| dc.contributor.editor | Bräu, Karin | |
| dc.contributor.editor | Rother, Pia | |
| dc.contributor.editor | Fuhrmann, Laura | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-08T07:30:52Z | |
| dc.date.available | 2025-03-08T07:30:52Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.submitted | 2024-01-26T15:08:41Z | |
| dc.identifier | ONIX_20240126_9783779968504_78 | |
| dc.identifier | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87264 | |
| dc.identifier.uri | https://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/187347 | |
| dc.description.abstract | Mit Blick auf die »verborgenen Seiten« fokussiert der Sammelband die informellen oder gar versteckten Facetten der Hausaufgabenpraxis. Dies gelingt über die Einnahme verschiedener theoretischer Perspektiven sowie durch empirische Befunde zum Hausaufgabengeschehen. Neben Schule und Unterricht erlangen dabei auch andere Institutionen sowie familiale Kontexte Aufmerksamkeit, in denen Aufgaben erteilt, erledigt, kontrolliert oder besprochen werden. Der Band verdeutlicht neben den vielfältigen Umgangsweisen mit Hausaufgaben auch deren bisweilen verborgene Bedeutung für die jeweils Beteiligten. | |
| dc.language | German | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject.other | Erziehungswissenschaft | |
| dc.subject.other | Familie | |
| dc.subject.other | Bildung | |
| dc.subject.other | lernen | |
| dc.subject.other | Schule | |
| dc.subject.other | Unterricht | |
| dc.subject.other | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | |
| dc.title | Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben | |
| dc.type | book | |
| oapen.identifier.doi | 10.3262/978-3-7799-6850-4 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a | |
| oapen.relation.isbn | 9783779968498 | |
| oapen.imprint | Beltz Juventa | |
| oapen.pages | 250 | |
| dc.abstractotherlanguage | Mit Blick auf die »verborgenen Seiten« fokussiert der Sammelband die informellen oder gar versteckten Facetten der Hausaufgabenpraxis. Dies gelingt über die Einnahme verschiedener theoretischer Perspektiven sowie durch empirische Befunde zum Hausaufgabengeschehen. Neben Schule und Unterricht erlangen dabei auch andere Institutionen sowie familiale Kontexte Aufmerksamkeit, in denen Aufgaben erteilt, erledigt, kontrolliert oder besprochen werden. Der Band verdeutlicht neben den vielfältigen Umgangsweisen mit Hausaufgaben auch deren bisweilen verborgene Bedeutung für die jeweils Beteiligten. |
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