Polyvalenz und Vulneranz
Empirische Perspektiven auf inklusionsorientierte Übergangsgestaltung in Elterngesprächen
| dc.contributor.author | Cloos, Peter | |
| dc.contributor.author | Zehbe, Katja | |
| dc.contributor.author | Krähnert, Isabell | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-08T07:44:49Z | |
| dc.date.available | 2025-03-08T07:44:49Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.submitted | 2024-01-26T15:08:27Z | |
| dc.identifier | ONIX_20240126_9783779967255_64 | |
| dc.identifier | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87250 | |
| dc.identifier.uri | https://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/187919 | |
| dc.description.abstract | Der Band präsentiert Ergebnisse einer qualitativ-rekonstruktiven Studie zu Elterngesprächen in integrativen Kindertageseinrichtungen. In Anlehnung an ein praxeologisches Übergangs- und Inklusionsverständnis wird eine Typologie dieser Gespräche vorgelegt. Als wesentliches Ergebnis der Studie lassen sich eine erhöhte Polyvalenz (Vieldeutigkeit) und Vulneranz, die sich aus der Verletzlichkeit der Eltern speist, ausmachen sowie als zentrale Herausforderung einer inklusiven (Früh-)Pädagogik ausweisen. Zudem werden Formen einer inklusionsorientierten Übergangsgestaltung herausgearbeitet. | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Kindheitspädagogische Beiträge | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject.other | Erziehungswissenschaft | |
| dc.subject.other | Eltern | |
| dc.subject.other | Inklusion | |
| dc.subject.other | Frühpädagogik | |
| dc.subject.other | Übergang | |
| dc.subject.other | Kindheitspädagogik | |
| dc.subject.other | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten | |
| dc.title | Polyvalenz und Vulneranz | |
| dc.title.alternative | Empirische Perspektiven auf inklusionsorientierte Übergangsgestaltung in Elterngesprächen | |
| dc.type | book | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a | |
| oapen.relation.isbn | 9783779925606 | |
| oapen.imprint | Beltz Juventa | |
| oapen.pages | 280 | |
| dc.abstractotherlanguage | Der Band präsentiert Ergebnisse einer qualitativ-rekonstruktiven Studie zu Elterngesprächen in integrativen Kindertageseinrichtungen. In Anlehnung an ein praxeologisches Übergangs- und Inklusionsverständnis wird eine Typologie dieser Gespräche vorgelegt. Als wesentliches Ergebnis der Studie lassen sich eine erhöhte Polyvalenz (Vieldeutigkeit) und Vulneranz, die sich aus der Verletzlichkeit der Eltern speist, ausmachen sowie als zentrale Herausforderung einer inklusiven (Früh-)Pädagogik ausweisen. Zudem werden Formen einer inklusionsorientierten Übergangsgestaltung herausgearbeitet. |
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