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Individualisiert – idealisiert – instrumentalisiert

Lebenswelt Schule in Erosion

dc.contributor.authorFurtschegger, David
dc.date.accessioned2025-03-08T07:59:16Z
dc.date.available2025-03-08T07:59:16Z
dc.date.issued2023
dc.date.submitted2024-01-26T15:08:59Z
dc.identifierONIX_20240126_9783779971313_96
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87282
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/188575
dc.description.abstractIndividualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der Überforderung und Vereinzelung auf, die gesellschaftliche Spaltungstendenzen in Bezug auf soziale Ungleichheiten, postfaktische Wissens- und kulturelle Wertekonflikte verstärken.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherlernen
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherUngleichheit
dc.subject.otherIndividualisierung
dc.subject.otherSchulentwicklung
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherBenachteiligung
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.titleIndividualisiert – idealisiert – instrumentalisiert
dc.title.alternativeLebenswelt Schule in Erosion
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779971306
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages244
dc.abstractotherlanguageIndividualisierte Lernformate gelten in der modernen Schulentwicklung als zentrales Mittel, um Bildungsbenachteiligungen reduzieren und selbstverantwortlich handelnde Akteure in dynamisierten Gesellschaften fördern zu können. Im Gegensatz dazu zeigt David Furtscheggers Analyse unbeachtete Risken der Überforderung und Vereinzelung auf, die gesellschaftliche Spaltungstendenzen in Bezug auf soziale Ungleichheiten, postfaktische Wissens- und kulturelle Wertekonflikte verstärken.


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