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Alle argumentieren – Das Projekt «Fair Debattieren und Eroertern» in der Sekundarstufe I

dc.contributor.authorGiera, Winnie-Karen
dc.date.accessioned2025-11-22T06:18:26Z
dc.date.available2025-11-22T06:18:26Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-09-15T07:59:28Z
dc.identifierONIX_20250915T094705_9783631927489_3
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/106005
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/203498
dc.description.abstractDas Projekt „Fair Debattieren und Erörtern" (FDE) untersucht, wie mündliches Argumentieren die Fähigkeit zum schriftlichen Erörtern im Deutschunterricht fördert. Dafür wurde eine kontrollierte Interventionsstudie mit 355 Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe an Gymnasien und Nicht-Gymnasien durchgeführt. Die Studie testet die wechselseitige Beeinflussung von Debattier- und Erörterungskompetenz. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Anwendungen beim Einsatz der Reihenfolgen Debattieren-Erörtern (DE) und Erörtern-Debattieren (ED).
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesWissen – Kompetenz – Text
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPZ Educational: Study and revision guides::YPZP Educational: Verbal reasoning
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLC Secondary schools
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTC Competence development
dc.subject.classificationthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA2 Educational: First / native language: Reading and writing skills
dc.subject.classificationthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA5 Educational: First / native language: Speaking skills
dc.subject.other«Fair
dc.subject.otherAlle
dc.subject.otherArgumentation
dc.subject.otherargumentieren
dc.subject.otherChristian
dc.subject.otherDebatten
dc.subject.otherDebattieren
dc.subject.otherEfing
dc.subject.otherErörtern»
dc.subject.otherErörterungen
dc.subject.otherGiera
dc.subject.otherInklusive Deutschdidaktik
dc.subject.otherInterventionsstudie
dc.subject.otherJugend debattiert
dc.subject.otherKaren
dc.subject.otherKompetenzen
dc.subject.otherProjekt
dc.subject.otherSekundarschule
dc.subject.otherSekundarstufe
dc.subject.otherSprachbildung
dc.subject.otherSprachförderung
dc.subject.otherTextratings
dc.subject.otherWinnie
dc.titleAlle argumentieren – Das Projekt «Fair Debattieren und Eroertern» in der Sekundarstufe I
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3726/b22921
oapen.relation.isPublishedByf6ba26fb-2881-41c1-848a-f9628b869216
oapen.relation.isbn9783631927489
oapen.relation.isbn9783631927496
oapen.relation.isbn9783631927472
oapen.pages290
oapen.place.publicationBern
dc.seriesnumber22
dc.abstractotherlanguageDas Projekt „Fair Debattieren und Erörtern" (FDE) untersucht, wie mündliches Argumentieren die Fähigkeit zum schriftlichen Erörtern im Deutschunterricht fördert. Dafür wurde eine kontrollierte Interventionsstudie mit 355 Schüler:innen der 9. Jahrgangsstufe an Gymnasien und Nicht-Gymnasien durchgeführt. Die Studie testet die wechselseitige Beeinflussung von Debattier- und Erörterungskompetenz. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Anwendungen beim Einsatz der Reihenfolgen Debattieren-Erörtern (DE) und Erörtern-Debattieren (ED).


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