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Medialisierung der Kindheit im Nationalsozialismus

Topoi der Zugehörigkeit zur ›Volksgemeinschaft‹

dc.contributor.authorStraube-Heinze, Kristin
dc.contributor.authorHeinze, Carsten
dc.date.accessioned2025-11-23T04:22:05Z
dc.date.available2025-11-23T04:22:05Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-05-08T09:15:25Z
dc.identifierONIX_20250508_9783839475522_16
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101380
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/204068
dc.description.abstractWelches Bild von Kindheit liegt der Wissensordnung in den Fibeln des Nationalsozialismus zugrunde? Kristin Straube-Heinze und Carsten Heinze analysieren die ideologische Adaption des reformpädagogischen Kindheitsmythos und verdeutlichen die Funktion der Medialisierung von Kindheit für die »völkische Erziehung«. Durch die Pädagogisierung der normativen Ordnungsmuster von Zugehörigkeit sollte der Subjektivierungsprozess der lesen lernenden Kinder auf die »Volksgemeinschaft« ausgerichtet werden. Die dispositivanalytische Rekonstruktion des in den Fibeln dokumentierten Wissensregimes eröffnet umfassende Einblicke in die performativen Praktiken der Indoktrination.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesPädagogik
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of education
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherLiteratur
dc.subject.otherLiterature
dc.subject.otherPolitik
dc.subject.otherPolitics
dc.subject.otherBildungsgeschichte
dc.subject.otherHistory of Education
dc.subject.otherBildungstheorie
dc.subject.otherTheory of Education
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherPedagogy
dc.titleMedialisierung der Kindheit im Nationalsozialismus
dc.title.alternativeTopoi der Zugehörigkeit zur ›Volksgemeinschaft‹
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839475522
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839475522
oapen.relation.isbn9783837675528
oapen.imprinttranscript
oapen.pages330
dc.abstractotherlanguageWelches Bild von Kindheit liegt der Wissensordnung in den Fibeln des Nationalsozialismus zugrunde? Kristin Straube-Heinze und Carsten Heinze analysieren die ideologische Adaption des reformpädagogischen Kindheitsmythos und verdeutlichen die Funktion der Medialisierung von Kindheit für die »völkische Erziehung«. Durch die Pädagogisierung der normativen Ordnungsmuster von Zugehörigkeit sollte der Subjektivierungsprozess der lesen lernenden Kinder auf die »Volksgemeinschaft« ausgerichtet werden. Die dispositivanalytische Rekonstruktion des in den Fibeln dokumentierten Wissensregimes eröffnet umfassende Einblicke in die performativen Praktiken der Indoktrination.


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