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Übergangsverläufe am Ende der Sekundarstufe I

Erklärungsansätze für soziale und migrationsbezogene Ungleichheiten

dc.contributor.authorBusse, Robin
dc.date.accessioned2025-11-25T03:27:41Z
dc.date.available2025-11-25T03:27:41Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2025-05-16T10:07:39Z
dc.identifierONIX_20250516T120243_9783763966110_74
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101955
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/205262
dc.description.abstractWem gelingt der Einstieg in eine vollqualifizierende Berufsausbildung am Ende der Sekundarstufe I - und wem nicht? In der Dissertation untersucht der Autor Übergangsmuster, die für die weitere Berufsbiografie Jugendlicher von immenser Bedeutung sind. Auf Basis der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) analysiert er Entwicklungen, beschreibt gewählte Alternativen zum Einstieg in eine Berufsausbildung und fragt nach den Entstehungsmechanismen von Bildungsungleichheiten am Ende der Sekundarstufe I. Die Forschungsarbeit ist ein Beitrag zur Untersuchung individueller Bildungsverläufe von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesBerufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JND Educational systems and structures
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLC Secondary schools
dc.subject.otherBerufsausbildung
dc.subject.othersoziale Ungleichheit
dc.subject.otherSozialforschung
dc.subject.otherBildungsverlauf
dc.subject.otherBerufsausbildungsvorbereitung
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherBerufsbiografie
dc.subject.otherSekundarstufe I
dc.subject.otherDissertation
dc.subject.otherBerufsausbildungseingangsphase
dc.subject.otherÜbergangsphase
dc.subject.otherNEPS
dc.subject.otherNationales Bildungspanel
dc.subject.otherwbv OpenLibrary 2020
dc.titleÜbergangsverläufe am Ende der Sekundarstufe I
dc.title.alternativeErklärungsansätze für soziale und migrationsbezogene Ungleichheiten
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3278/6004818w
oapen.relation.isPublishedBy12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f
oapen.relation.isbn9783763966110
oapen.relation.isbn9783763961337
oapen.collectionKnowledge Unlatched (KU)
oapen.collectionwbv OpenLibrary 2020
oapen.pages232
oapen.place.publicationBielefeld
dc.seriesnumber60
dc.abstractotherlanguageWem gelingt der Einstieg in eine vollqualifizierende Berufsausbildung am Ende der Sekundarstufe I - und wem nicht? In der Dissertation untersucht der Autor Übergangsmuster, die für die weitere Berufsbiografie Jugendlicher von immenser Bedeutung sind. Auf Basis der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) analysiert er Entwicklungen, beschreibt gewählte Alternativen zum Einstieg in eine Berufsausbildung und fragt nach den Entstehungsmechanismen von Bildungsungleichheiten am Ende der Sekundarstufe I. Die Forschungsarbeit ist ein Beitrag zur Untersuchung individueller Bildungsverläufe von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I.


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