Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?!
Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit
| dc.contributor.editor | Schomaker, Claudia | |
| dc.contributor.editor | Peschel, Markus | |
| dc.contributor.editor | Goll, Thomas | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-25T14:01:28Z | |
| dc.date.available | 2025-11-25T14:01:28Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.date.submitted | 2025-03-04T09:01:02Z | |
| dc.identifier | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/99136 | |
| dc.identifier.uri | https://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/205543 | |
| dc.description.abstract | Ein sich wandelndes Verständnis von Wissen unter den Bedingungen aktueller Phänomene von Digitalität und Künstlicher Intelligenz, Klimawandel, Krieg, Pandemien, einer Fragilität und Pluralität von Lebenswelten und der Orientierung von Kindern in ebendiesen Wissensnetzwerken standen im Fokus der GDSU-Jahrestagung 2024 an der Leibniz Universität Hannover: Welche Fähigkeiten und Kompetenzen benötigen Kinder zukünftig, um sich mit den Dingen der Welt auseinandersetzen zu können und wie kann Sachunterricht inter-/transdisziplinär bzw. aus einem vielperspektivischen Verständnis heraus diese Themen aufgreifen, um eine Anbahnung von ,future skills‘ zu begleiten? Die Beiträge dieses Bandes greifen die damit verbundenen Fragen grundlegend für ein Verständnis der Didaktik des Sachunterrichts auf, sie reflektieren diese in Bezug auf perspektivenübergreifende und perspektivenbezogene Zusammenhänge sachbezogener Bildung und setzen sich mit professionstheoretischen Fragestellungen auseinander. | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools | |
| dc.subject.other | Sachunterricht;Grundschule;GDSU-Jahrestagung 2024;Digitalisierung;interdisziplinärer Unterricht;future skills;digital natives | |
| dc.title | Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! | |
| dc.title.alternative | Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit | |
| dc.type | book | |
| oapen.identifier.doi | 10.35468/6152 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea | |
| oapen.relation.isbn | 9783781526921 | |
| oapen.pages | 323 | |
| oapen.place.publication | Bad Heilbrunn | |
| dc.seriesnumber | 35 | |
| dc.abstractotherlanguage | Ein sich wandelndes Verständnis von Wissen unter den Bedingungen aktueller Phänomene von Digitalität und Künstlicher Intelligenz, Klimawandel, Krieg, Pandemien, einer Fragilität und Pluralität von Lebenswelten und der Orientierung von Kindern in ebendiesen Wissensnetzwerken standen im Fokus der GDSU-Jahrestagung 2024 an der Leibniz Universität Hannover: Welche Fähigkeiten und Kompetenzen benötigen Kinder zukünftig, um sich mit den Dingen der Welt auseinandersetzen zu können und wie kann Sachunterricht inter-/transdisziplinär bzw. aus einem vielperspektivischen Verständnis heraus diese Themen aufgreifen, um eine Anbahnung von ,future skills‘ zu begleiten? Die Beiträge dieses Bandes greifen die damit verbundenen Fragen grundlegend für ein Verständnis der Didaktik des Sachunterrichts auf, sie reflektieren diese in Bezug auf perspektivenübergreifende und perspektivenbezogene Zusammenhänge sachbezogener Bildung und setzen sich mit professionstheoretischen Fragestellungen auseinander. |
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