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Lesen digital

Komponenten und Prozesse einer sich wandelnden Kompetenz

dc.contributor.authorPhilipp, Maik
dc.date.accessioned2025-11-28T01:33:51Z
dc.date.available2025-11-28T01:33:51Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-03-18T12:20:31Z
dc.identifierONIX_20250318_9783779955207_4
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100100
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/206577
dc.description.abstractDas Lesen verändert sich durch die fortschreitende Digitalisierung. Lesen bleibt nach wie vor als grundlegende Kompetenz bedeutsam, doch seine Anforderungen transformieren sich, weil Leserinnen und Leser mehr und anspruchsvollere Aktivitäten zu koordinieren haben. Wer etwa im Internet liest, muss kuratierend, selbstreguliert und selektiv vorgehen und dabei insbesondere das eigene Wissen nutzen, um zielgerichtet Informationen zu suchen, zu bewerten und zu verwenden. Der Band systematisiert die im Verbund auftretenden zentralen Prozesse und beleuchtet digitales Lesen aus (meta-)kognitiver Sicht.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques
dc.subject.otherdigitale Dokumente
dc.subject.otherDigitalisierung
dc.subject.otherDokumente
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherLeseförderung
dc.subject.otherLesekompetenz
dc.subject.otherSchule
dc.titleLesen digital
dc.title.alternativeKomponenten und Prozesse einer sich wandelnden Kompetenz
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3262/978-3-7799-5520-7
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779962205
oapen.pages660
oapen.place.publicationWeinheim
dc.abstractotherlanguageDas Lesen verändert sich durch die fortschreitende Digitalisierung. Lesen bleibt nach wie vor als grundlegende Kompetenz bedeutsam, doch seine Anforderungen transformieren sich, weil Leserinnen und Leser mehr und anspruchsvollere Aktivitäten zu koordinieren haben. Wer etwa im Internet liest, muss kuratierend, selbstreguliert und selektiv vorgehen und dabei insbesondere das eigene Wissen nutzen, um zielgerichtet Informationen zu suchen, zu bewerten und zu verwenden. Der Band systematisiert die im Verbund auftretenden zentralen Prozesse und beleuchtet digitales Lesen aus (meta-)kognitiver Sicht.


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