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Plattformen für Bildung

dc.contributor.editorHofhues, Sandra
dc.contributor.editorSchütz, Julia
dc.date.accessioned2025-11-29T05:28:34Z
dc.date.available2025-11-29T05:28:34Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-05-08T09:15:14Z
dc.identifierONIX_20250508_9783839475164_14
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101378
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/206674
dc.description.abstractÜber Formen und Möglichkeiten einer Digitalisierung für Bildungskontexte wurde und wird seit geraumer Zeit breit diskutiert. Angesichts einer Vielzahl digitaler Bildungsplattformen wird aus Sicht von Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik die Anforderung deutlich, sich diesen in kritischer Lesart zu nähern. Ausgehend von Forschungsarbeiten im Zusammenhang mit der sogenannten Nationalen Bildungsplattform fokussieren die Beiträge des Bandes auf unterschiedliche Facetten: Was bedeuten Plattformen für Bildung? Wie können sie einen Gewinn an Teilhabe und Partizipation an Gesellschaft darstellen? Inwiefern ist der zunehmenden Plattformisierung im Bildungsbereich pädagogisch zu begegnen?
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesDigitalität und Bildung
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCT Media studies
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherDigitalisierung
dc.subject.otherDigitalization
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherPedagogy
dc.titlePlattformen für Bildung
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839475164
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839475164
oapen.relation.isbn9783837675160
oapen.imprinttranscript
oapen.pages414
dc.seriesnumber3
dc.abstractotherlanguageÜber Formen und Möglichkeiten einer Digitalisierung für Bildungskontexte wurde und wird seit geraumer Zeit breit diskutiert. Angesichts einer Vielzahl digitaler Bildungsplattformen wird aus Sicht von Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik die Anforderung deutlich, sich diesen in kritischer Lesart zu nähern. Ausgehend von Forschungsarbeiten im Zusammenhang mit der sogenannten Nationalen Bildungsplattform fokussieren die Beiträge des Bandes auf unterschiedliche Facetten: Was bedeuten Plattformen für Bildung? Wie können sie einen Gewinn an Teilhabe und Partizipation an Gesellschaft darstellen? Inwiefern ist der zunehmenden Plattformisierung im Bildungsbereich pädagogisch zu begegnen?


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