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Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur

Positionen der germanistischen Literaturdidaktik

dc.contributor.editorBernhardt, Sebastian
dc.contributor.editorStandke, Jan
dc.date.accessioned2025-11-29T18:50:00Z
dc.date.available2025-11-29T18:50:00Z
dc.date.issued2022
dc.date.submitted2025-02-11T10:54:26Z
dc.identifierONIX_20250211_9783839463796_16
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/98449
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/207037
dc.description.abstractIn populärkulturellen Medien wie Romanen, TV-Serien, Graphic Novels, Dokufiktionen und digitalen Spielen ist historisches Erzählen weit verbreitet. Und spätestens seit Daniel Kehlmanns »Die Vermessung der Welt« (2005) haben sich die germanistische Literaturwissenschaft und auch der Literaturunterricht mit historischem Erzählen in der Gegenwartsliteratur auseinandergesetzt. In der Literaturdidaktik hingegen fehlt ein systematischer Diskurs zu dessen Bedeutung für das literarische Lernen. Die Beiträger*innen greifen dieses Desiderat auf, geben einen Überblick über den Facettenreichtum dieser Erzählform und diskutieren didaktische Zugänge für literarische Lern- und Bildungsprozesse aller Schulformen.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesLiteraturdidaktik und literarische Bildung
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general
dc.subject.otherLiteratur
dc.subject.otherLiterature
dc.subject.otherKultur
dc.subject.otherCulture
dc.subject.otherHistorischer Roman
dc.subject.otherFiction
dc.subject.otherFiktion
dc.subject.otherClassroom Practices
dc.subject.otherUnterricht
dc.subject.otherHistoriography
dc.subject.otherLiteraturbildung
dc.subject.otherPostmodernism
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherFiktionalisierte Geschichte
dc.subject.otherHistoriographie
dc.subject.otherGerman Literature
dc.subject.otherPostmoderne
dc.subject.otherLiterary Studies
dc.subject.otherLiteraturunterricht
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherGermanistik
dc.subject.otherAllgemeine Literaturwissenschaft
dc.subject.otherLiteraturwissenschaft
dc.titleHistorisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur
dc.title.alternativePositionen der germanistischen Literaturdidaktik
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839463796
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839463796
oapen.relation.isbn9783837663792
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages360
dc.seriesnumber3
dc.abstractotherlanguageIn populärkulturellen Medien wie Romanen, TV-Serien, Graphic Novels, Dokufiktionen und digitalen Spielen ist historisches Erzählen weit verbreitet. Und spätestens seit Daniel Kehlmanns »Die Vermessung der Welt« (2005) haben sich die germanistische Literaturwissenschaft und auch der Literaturunterricht mit historischem Erzählen in der Gegenwartsliteratur auseinandergesetzt. In der Literaturdidaktik hingegen fehlt ein systematischer Diskurs zu dessen Bedeutung für das literarische Lernen. Die Beiträger*innen greifen dieses Desiderat auf, geben einen Überblick über den Facettenreichtum dieser Erzählform und diskutieren didaktische Zugänge für literarische Lern- und Bildungsprozesse aller Schulformen.


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