Show simple item record

Uczenie się dorosłych w zabawie

dc.contributor.authorŚwitalski, Wojciech
dc.date.accessioned2026-06-16T09:59:37Z
dc.date.available2026-06-16T09:59:37Z
dc.date.issued2021
dc.identifierONIX_20260612T144849_9788382204629_40
dc.identifier.urihttps://doab-dev.siscern.org/handle/20.500.12854/209254
dc.languagePolish
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
dc.subject.otherUczenie się w zabawie
dc.subject.otherUczenie się dorosłych
dc.subject.otherZabawa
dc.subject.otherPedagogika zabawy
dc.subject.otherAndragogika
dc.titleUczenie się dorosłych w zabawie
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguagePrzedmiotem niniejszej publikacji jest uczenie się dorosłych w zabawie rozpatrywane z perspektywy andragogicznej. Praca uwzględnia refleksję teoretyczną obejmującą ogląd problematyki uczenia się dorosłych w zabawie w kontekście wybranych teorii zabawy i opracowań naukowych dotyczących zabawy. Znajduje się tu rozbudowany fragment dotyczący ustaleń definicyjnych, a także przekrój przez wybrane dyscypliny naukowe zajmujące się tematem zabawy, szczególnie zabawy dorosłych (w tym podejście socjo-kulturowe, psychologiczne, filozoficzne czy pedagogiczne). Ponadto autor omawia podjętą tematykę w odniesieniu do ogólnych koncepcji czy teorii uczenia się dorosłych znanych w andragogice, ze szczególnym uwzględnieniem koncepcji trzech wymiarów uczenia się autorstwa Knuda Illerisa, która stała się kanwą do podjęcia omawianej problematyki w części poświęconej badaniom własnym. W tekście wykorzystano zarówno rodzimą literaturę naukową, jak i pozycje zagraniczne, w tym obcojęzyczne. Celem empirycznym niniejszej pracy jest diagnoza znaczenia zabaw, w których uczestniczą badane osoby dla uczenia się tych osób w zabawie. Założeniem jest, że opis tych zjawisk budowany jest przede wszystkim na podstawie indywidualnych doświadczeń badanych dotyczących udziału w zabawie. Zebrany materiał badawczy opracowano przy wykorzystaniu m.in. metod statystyki opisowej i statystyki indukcyjnej. Dokonano licznych zestawień, w których odniesiono uzyskane wyniki do będących fundamentem konceptualizacji badań teorii zabawy oraz teorii uczenia się dorosłych w trzech wymiarach: poznawczym, emocjonalnym i społecznym.
oapen.identifier.doi10.18778/8220-462-9
oapen.relation.isbn9788382204629
oapen.relation.isbn9788382204612
oapen.imprintelectronic


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/