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Sozioanalyse in der pädagogischen Arbeit

Ansätze und Möglichkeiten zur Bearbeitung von Bildungsungleichheit

dc.contributor.authorRutter, Sabrina
dc.date.accessioned2021-02-10T13:00:44Z
dc.date.available2021-02-10T13:00:44Z
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2020-11-13T13:36:16Z
dc.identifierONIX_20201113_9783658320652_45
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42939
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/26233
dc.description.abstractSabrina Rutter zeigt in dieser Open-Access-Publikation auf, inwiefern handlungsleitende Orientierungen von Lehrkräften in der Schule ungleichheitsrelevant werden und mit habitus- und milieuspezifischen Logiken zusammenhängen. Ansätze und Möglichkeiten der Ungleichheitsreduzierung werden auf Grundlage des Sozioanalysekonzeptes von Pierre Bourdieu diskutiert. Die Autorin liefert wichtige Hinweise hinsichtlich der Veränderbarkeit der qua soziale Herkunft erworbenen Handlungsdispositionen und somit zur Professionalisierung des Lehrer*innenhandelns.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherEducation, general
dc.subject.otherSocial Structure, Social Inequality
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherChildhood Education
dc.subject.otherSocial Structure
dc.subject.otherSozialbedingte Bildungsungleichheit
dc.subject.otherMacht- und Herrschaftsverhältnisse
dc.subject.otherReflexiver Umgang mit Differenz und Ungleichheit
dc.subject.otherLehrer*innenbildung
dc.subject.otherQualitative Forschungsmethoden
dc.subject.otherDokumentarische Methode
dc.subject.otherOpen Access
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherSocial & ethical issues
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues
dc.titleSozioanalyse in der pädagogischen Arbeit
dc.title.alternativeAnsätze und Möglichkeiten zur Bearbeitung von Bildungsungleichheit
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.1007/978-3-658-32065-2
oapen.relation.isPublishedBy9fa3421d-f917-4153-b9ab-fc337c396b5a
oapen.imprintSpringer Fachmedien Wiesbaden
oapen.pages235
dc.abstractotherlanguageSabrina Rutter zeigt in dieser Open-Access-Publikation auf, inwiefern handlungsleitende Orientierungen von Lehrkräften in der Schule ungleichheitsrelevant werden und mit habitus- und milieuspezifischen Logiken zusammenhängen. Ansätze und Möglichkeiten der Ungleichheitsreduzierung werden auf Grundlage des Sozioanalysekonzeptes von Pierre Bourdieu diskutiert. Die Autorin liefert wichtige Hinweise hinsichtlich der Veränderbarkeit der qua soziale Herkunft erworbenen Handlungsdispositionen und somit zur Professionalisierung des Lehrer*innenhandelns.


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