Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Language
GermanAbstract
Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.
Keywords
bilingualen Sprachvermögen; Schüler*innen mit Migrationshintergrund; thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN EducationDOI
10.3224/84742378ISBN
9783847423782Publisher
Verlag Barbara BudrichPublisher website
http://www.budrich-academic.com/en/barbara-budrich-publishers/Publication date and place
Leverkusen-Opladen, 2020Series
Mehrsprachigkeit und Bildung,Pages
457
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