Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht. Passungen und Teilhabechancen

dc.contributor.author	Heller, Vivien	*
dc.contributor.author	Morek, Miriam	*
dc.contributor.author	Quasthoff, Uta	*
dc.date.accessioned	2021-02-11T11:34:24Z
dc.date.available	2021-02-11T11:34:24Z
dc.date.issued	2021	*
dc.date.submitted	2021-02-09 17:22:48	*
dc.identifier	51830	*
dc.identifier.issn	03446778	*
dc.identifier.uri	https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45274
dc.description.abstract	Wie kommt es, dass Sprachkompetenz und Bildungserfolg so eng mit dem Elternhaus zusammenhängen? Welche Rolle spielen Argumentieren und Erklären in Unterricht, Familie und Peergroup für die Entstehung unterschiedlicher Teilhabechancen? Auf Grundlage dreier großer empirischer Studien werden die unterschiedlichen diskursiven Erwerbskontexte von Kindern im Sekundarstufenalter mit Blick auf ihre Passung zu schulischen Anforderungen untersucht.	*
dc.language	German	*
dc.relation.ispartofseries	Reihe Germanistische Linguistik	*
dc.subject	P1-1091	*
dc.subject.classification	bic Book Industry Communication::C Language	en_US
dc.subject.other	language instruction	*
dc.subject.other	Discourse acquisition	*
dc.subject.other	conversations in the classroom	*
dc.subject.other	argumentative competence	*
dc.title	Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht. Passungen und Teilhabechancen	*
dc.type	book
oapen.identifier.doi	10.1515/9783110707168	*
oapen.relation.isPublishedBy	af2fbfcc-ee87-43d8-a035-afb9d7eef6a5	*
oapen.relation.isbn	9783110707168	*
oapen.pages	503	*
oapen.volume	324	*

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