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Heterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz

dc.contributor.authorHans Anand Pant*
dc.contributor.authorLena Schmitz*
dc.contributor.authorToni Simon*
dc.date.accessioned2021-02-11T15:15:06Z
dc.date.available2021-02-11T15:15:06Z
dc.date.issued2020*
dc.date.submitted2020-11-11 11:13:04*
dc.identifier50286*
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/49252
dc.description.abstractDie Verwirklichung schulischer Inklusion stellt besondere Anforderungen an alle Beteiligten. Seitens der (angehenden) Lehrkräfte gelten ihr Inklusionsverständnis, ihre Heterogenitätssensibilität, ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugung in Bezug auf das Unterrichten heterogener Lerngruppen und ihre adaptive Lehrkompetenz (IHSA) als zentrale Konstrukte. Das IHSA-Skalenhandbuch stellt Testinstrumente zur Erfassung dieser Konstrukte vor, die im Projekt „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)“ entwickelt und erprobt worden sind. Es dokumentiert jeweils theoretisch-konzeptionelle Hintergründe, die empirische Operationalisierung anhand der Items, Verfahren der Auswertung sowie statistische Kennwerte.*
dc.languageGerman*
dc.subjectLB5-3640*
dc.subject.otherSelbstwirksamkeitsüberzeugung*
dc.subject.otherHeterogenität*
dc.subject.otherHeterogenitätssensibilität*
dc.subject.otherFragebogen*
dc.subject.otherInklusion*
dc.subject.otheradaptive Lehrkompetenz*
dc.subject.otherSelbstwirksamkeit*
dc.subject.otherHumboldt-Universität zu Berlin Lehrkräftebildung*
dc.subject.otherFachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)*
dc.subject.otherInklusionsverständnis*
dc.titleHeterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz*
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf*
oapen.relation.isbn9783830940654*
oapen.pages100*


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