Publications
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Sonderpädagog*in werden: Auf dem Weg zu einer professionellen Haltung
(2020)
„...we’re all wonderful, no matter how different we are as people.“ Taken from an interview conducted for this dissertation, this statement exemplifies one of the findings of the study: The basic idea of inclusion is often ...
Den Begriff „Rasse“ überwinden
(2023)
The common concern of the authors of this publication is to offer a variety of ideas and concepts for overcoming the concept of ""race"" against the background of its history. The Jena Declaration of 2019 serves as an ...
DisAbility in der Migrationsgesellschaft
(2022)
The anthology brings together interdisciplinary theoretical and empirical findings on disAbility and migration in educational contexts as well as analyses of the intersectionality of disability, migration and religion in ...
Auf die Lernbegleitung kommt es an!
(2020)
Within and outside Germany, practical phases in teacher education have been expanded in recent years. In contrast, empirical studies show that it is not primarily the duration of the internships but their qualitative design ...
Ungestört bei der Sache?
(2022)
The assumption social studies and science in primary education to be a key-component in realizing inclusive teaching in primary classrooms for all children but especially for children with emotional and behavioral difficulties ...
Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung
(2020)
This study examines the action-guiding orientations of teacher educators in the second period of teacher education with regard to their understanding of teaching, in particular the understanding of quality teaching and the ...
Inklusionen und Exklusionen des Humanen
(2019)
In social debates about inclusion, the humane, the individual person, runs the risk of being lost from view, as the discussions are often only conducted on a systemic-structural level. However, aspects of concrete pedagogical ...
Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien
(2020)
Teachers' beliefs are considered to play a decisive role in the quality of their professional activities. When using digital media in schools and classrooms, specific beliefs about digital media are important in addition ...
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule
(2022)
With the end of the 19th century, a debate about the normal and the abnormal also emerged within pedagogy, especially by reference to psychiatric and juridical discourses. Supported by new administrative statistics, ...
Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität
(2019)
Vor zehn Jahren regte die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die damit einhergehende rechtliche Verankerung inklusiver Prozesse eine Vielzahl von strukturellen Veränderungen im Bildungssystem an. Daher ...
Digitalisierung in der Grundschule
(2022)
Using the example of the multi-perspectival subject of science education, the book shows the basics, conditions for success and didactic concepts of digitization in elementary school. It describes the various aspects of ...
Gemeinsamkeit herstellen, Differenz bearbeiten
(2019)
Befürwortende ebenso wie skeptische Stimmen zum Thema Inklusion klingen häufig so, als sei ein Gelingen oder Scheitern inklusiver Prozesse kaum beeinflussbar. Entsprechend wenig ist untersucht, wie sich Gruppenprozesse in ...
Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule
(2021)
"Multi-grade classes are experiencing a renaissance in the current German educational system. On the one hand, pedagogical reasons are discussed. On the other hand, the motto “short legs, short ways” as well as school ...
Transfer Forschung ↔ Schule
(2019)
Beiträge – Der Index für Inklusion: Schulentwicklung nach inklusiven Werten – Die Rolle der Schulleitung als Mitunternehmer im 21. Jahrhundert – Digitale Barrierefreiheit: Voraussetzung und Verantwortung für Inklusive ...
Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen
(2025)
Vernetzung ist eine Grundlage der Arbeit in Hochschullernwerkstätten. Der Band präsentiert Beiträge und Diskussionen der 17. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten 2024 in Graz. Er bietet detaillierte ...
Atlas der Hochschullernwerkstätten
(2025)
Die 44 im Atlas vorgestellten (Hochschul-)Lernwerkstätten, aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und Italien, vereint das Engagement ihrer Akteur*innen, die (reform-)pädagogische Vision eines subjektorientierten Lernens, ...
Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme
(2025)
Der Band „Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme“ versammelt ausgewählte Beiträge der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), die vom 26.02. bis zum 01.03.2024 durch das Forschungszentrum Inklusive Bildung (FZIB), ...
transfer Forschung ↔ Schule Heft 7
(2021)
Beiträge – Der digital transformierte Betrieb – Digitale Entrepreneurship Education: Übungsfirma – Berufliches Lernen aus der Perspektive des Capability Ansatzes – Curricula und Teilzeit in der Berufsausbildung – Das ...
transfer Forschung ↔ Schule
(2021)
Beiträge – Sichtbares Lernen in Lernlandschaften. Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur für Kinder von 5 bis 12 – Fachdidaktik als Design-Science – Videobasierte Unterrichts- und Lehrmittelforschung zum Lehren und ...
transfer Forschung ↔ Schule
(2017)
Beiträge – Informationskultur 4.0: Bloß nicht den Überblick verlieren! Digitalisierung und ganzheitliche Medienbildung in der Schule – Innovatives Lernen mit und über Internetforen am Beispiel des naturwissenschaftlichen ...