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Transfer in der Lehre

Zivilgesellschaftliches Engagement als Zumutung oder Chance für die Hochschulen?

dc.contributor.editorKümmel-Schnur, Albert
dc.contributor.editorMühleisen, Sibylle
dc.contributor.editorHoffmeister, Thomas S.
dc.date.accessioned2021-06-01T02:10:07Z
dc.date.available2021-06-01T02:10:07Z
dc.date.issued2020
dc.date.submitted2021-05-31T09:41:48Z
dc.identifierONIX_20210531_9783839451748_16
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48861
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70141
dc.description.abstractBei dem seit 2016 kursierenden Begriff »Transfer in der Lehre« geht es um eine stärkere Kooperation von Zivilgesellschaft und Hochschule. Umstritten ist, ob diese bildungspolitische Forderung gleichrangig zu Forschung und Lehre als dritte Mission in den regulären akademischen Tätigkeitskatalog aufgenommen werden soll. Den einen erscheint dieses Engagement als unzumutbare zusätzliche Belastung, die anderen sehen es als Chance auf ein verstärktes Erleben von Selbstwirksamkeit und thematischer Relevanz. Die Beiträge des Bandes diskutieren diese Chancen und Risiken und gehen dabei auf konkrete Beispiele aus der Lehrpraxis ein. Damit liefern sie gleichfalls einen Leitfaden im Dschungel der konkurrierenden Konzepte.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesBildungsforschung
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMN Universities
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNA Philosophy & theory of education
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNF Educational strategies & policy
dc.subject.otherTransfer
dc.subject.otherLehre
dc.subject.otherForschung
dc.subject.otherDritte Mission
dc.subject.otherGesellschaftliches Engagement
dc.subject.otherZivilgesellschaft
dc.subject.otherUniversität
dc.subject.otherHochschule
dc.subject.otherBildungsauftrag
dc.subject.otherBildungspolitik
dc.subject.otherSelbstwirksamkeit
dc.subject.otherLehrpraxis
dc.subject.otherLehrforschung
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherTeaching
dc.subject.otherResearch
dc.subject.otherThird Mission
dc.subject.otherSocial Commitment
dc.subject.otherCivil Society
dc.subject.otherUniversity
dc.subject.otherEducational Mission
dc.subject.otherEducational Policy
dc.subject.otherSelf-efficacy
dc.subject.otherTeaching Practice
dc.subject.otherTeaching Research
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherSociology of Education
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
dc.titleTransfer in der Lehre
dc.title.alternativeZivilgesellschaftliches Engagement als Zumutung oder Chance für die Hochschulen?
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839451748
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839451748
oapen.relation.isbn9783837651744
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages346
oapen.place.publicationBielefeld
dc.seriesnumber5
dc.abstractotherlanguageBei dem seit 2016 kursierenden Begriff »Transfer in der Lehre« geht es um eine stärkere Kooperation von Zivilgesellschaft und Hochschule. Umstritten ist, ob diese bildungspolitische Forderung gleichrangig zu Forschung und Lehre als dritte Mission in den regulären akademischen Tätigkeitskatalog aufgenommen werden soll. Den einen erscheint dieses Engagement als unzumutbare zusätzliche Belastung, die anderen sehen es als Chance auf ein verstärktes Erleben von Selbstwirksamkeit und thematischer Relevanz. Die Beiträge des Bandes diskutieren diese Chancen und Risiken und gehen dabei auf konkrete Beispiele aus der Lehrpraxis ein. Damit liefern sie gleichfalls einen Leitfaden im Dschungel der konkurrierenden Konzepte.


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